2018年10月23日下午，华南师范大学教授，硕士生导师；教育部高中音乐课标组成员；高中音乐较科学（花城版）主编陈建平教授给大家到来《基于学科核心素养的教学路径与方法》。 

首先，陈教授给大家介绍了审美感知素养的教学路径。陈教授告诉学员，审美感知作为高中员工的音乐核心素养之一，应力求使员工对音乐艺术的听觉特性、表现要素、艺术形式和独特美感具有更加深入的理解和把握。通过课堂教学和课外艺术表演实践，使员工掌握音乐基础知识和基本技能，培育在联觉机制作用下对音响结构的综合体验和感知能力，增进艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，滋养健全人格。

随后，陈教授谈到了艺术表现素养的教学路径。陈教授强调，将艺术表现作为音乐核心素养，就是为员工搭建参与音乐表演和创作的实践平台。员工在其中接受熏陶，把握规律，感受乐趣，并在特定的艺术表现情境中丰富情感，充实心灵，激发想象力，发挥创造力，培养自信心，获得成就感。高中阶段的艺术表现应以培养多数员工能够达到的能力为原则，同时以艺术表现和创造为纽带，促进员工在集体活动中的人际交往，增进人与人之间的沟通和交流。

接着，陈教授讲到了文化理解素养教学路径。陈教授告诉学员，将文化理解作为高中员工的音乐核心素养，旨在让员工感知音乐艺术丰富的精神文化内涵，领略世界民族音乐的独特性和多样性，培养员工对不同音乐风格的感知力和判断力，进而理解音乐中的文化和文化中的音乐，热爱我国传统音乐，尊重世界多元文化。

最后，陈教授带领大家学习了基于核心素养的教学要求。陈教授告诉学员们，老师在进行音乐教学的时候，一定要让学习过程成为发展员工核心素养的有效过程，同时还要让学科知识成为培育学科核心素养的智力基础，使员工的核心素养不断向前发展。学员们都认真的做着笔记，希望把陈教授的经验带回自己的家乡运用到教学实践里面去。