2018年10月25日，今天给大家培训的题目是由中国教育学会器乐学术委员会委员，教育部国培专家，教育部特教音乐课程标准研制和评审专家邹荣盛教授给大家带来的《音乐新课程需处理好若干关系》。

首先，邹老师讲到了教育与教学的关系。邹老师说，教育指向的是“教书育人”，而教学更多指向的是“教书”。日本音乐学家铃木说过，“我教的不是音乐，我教的是合格的公民。”让教学指向教育，不仅要教给员工音乐，还要教给员工好的价值观、好的品质和好的行为习惯。如：感恩、友爱、规则、协作、吃苦、坚持、礼貌、追问、质疑、感知力、想象力等等。对于音乐教学的方法，邹老师则概括为了八个字：自然融入，适可而止。

随后，邹老师给学员们介绍了课堂与活动的关系。邹教授强调，课堂是面向全体员工的音乐普及教育的阵地，活动是课堂的延伸与拓展，主要面向有音乐艺术兴趣的特长生，如各种社团活动，包括节目的打造和比赛、演出等等。现在中国出现的情况是重视课堂而轻视活动，邹老师指出这样的情况是不对的，在进行教育的时候，一定要处理好课堂与活动的关系，坚持课堂优先，活动适量的原则，实现内、外、链、接的均衡发展。

最后，邹老师谈到了核心与三维的关系。邹教授说，高中阶段核心素养主要包括审美感知、艺术表现、文化理解。而三维目标则是情感态度价值观、过程与方法、知识与技能，核心素养是对三维目标的整合和发展。接着，邹老师谈到如何实施核心素养，邹老师指出，核心素养融入课程标准是前提，改进基于核心素养的课程实施是根本，促进教师理解核心素养是关键，核心素养指导考试评价是抓手。随后，邹老师把时间留给学员们，热情地同学员们进行交流，与同学们一起探讨今天上课所讲授的内容，对于学员们的问题，邹老师也一一解答，学员们都夸赞邹老师经验丰富，听邹老师的课就像听一名德高望重的长辈对晚辈的谆谆教导。