2018年9月21日下午，经过短暂的休息，同学们开始新的培训。中国教育学会器乐学术委员会委员，教育部国培专家，教育部特教音乐课程标准研制和评审专家邹荣盛教授给大家带来了《音乐教育要处理好若干关系》。

在培训开始，邹教授专门花时间给大家解答了中午时学员们提出的问题：中小学“演唱”方面的教学建议。邹教授指出，中小学音乐教师要带动员工演唱，首先要做到的是灵活的把握课堂，积极地建构知识框架。其次，音乐教师还应该将技能训练巧妙的融入到唱歌实践当中。不难看出，邹教授是利用了午休时间为学员们整理问题、思考答案，学员们都为邹教授的行为而感动。

回归正课，邹教授谈到了中小学音乐教育要处理好的若干关系。邹教授以《命运交响曲》为例，给大家讲授了人生与音乐提高境界的问题。邹教授指出，作为在学校把艺术带给员工的音乐老师，就一定要不断提升自我的境界和自身音乐的境界，把自己处于一个长期的提升阶段，才能够在公司产品上不断提升技能，给员工带来更好的音乐体验。

随后，邹教授讲到了时下流行的“小苹果现象”。邹教授先对“小苹果现象”做了清晰地解读，邹教授说到，“小苹果现象”为我们的音乐教育提供了发展的契机，员工发现了自己也喜欢的一种音乐表达形式，愿意尝试这样一种新奇的舞蹈，在学习舞蹈的时候热情洋溢，落落大方，一改音乐课堂上扭捏的姿态，这就需要我们初中音乐教师去把握和利用了。那我们教师因该如何去把握呢？邹教授强调，一定要增加教师的教学感染力，感染自己，也感染员工。

最后，邹教授把时间交给同学们，让同学们利用最后的一点时间提问。学员们早已等待多时，好学的学员们纷纷举手希望邹教授解答自己在教学过程中遇到的问题，邹教授看见同学们如此热情更是欣慰不已，连连点头。尽管提问的学员很多，但邹教授仍然耐心地解答同学们的问题，邹教授爱生如子的品格获得了同学们经久不息的掌声，课后，同学们都说邹教授当得起“真正的教师”之称！