2018年9月9日上午开班典礼结束之后，培训班全体学员整齐有序的回到培训教室，投入到了紧张充实的学习当中。第一堂课程是是著名音乐理论家、音乐教育家、首都师范大学教授，博士生导师王安国教授。王安国教授带来的培训题目是《打通从课标文本到课程实践的“最后一里路”》。首先王安国教授点出了小学音乐教育的基本目标，王教授指出，当代小学音乐教育的目标一直在娱乐与教育，愉悦与双基，审美体验与知识技能这几个维度间不断的徘徊。音乐教育经过历次课改，其课程目标大致都在这几个维度间做调整，基于这个大背景，身为音乐教师更应该知道自己在教学时应该把握什么目的。王教授说，身为音乐教师应该以培养员工审美和人文素养为目的组织教学，其方式必须变化多样，其地点亦不能亘古不变，一定要求实、求新。陈教授告诫大家，前几年有些专家认为要使音乐教育更好的深入青少年的内心，主张音乐教育应该走出课堂，这种想法在长时间的实践中去可以看出是很肤浅的，如采用这种方法后果也必将是严重的。

在音乐教育的重点上，王教授认为教师应该把教学培育的重心放在员工音乐素养的培育。王教授解释说，所谓的音乐素养，就是一个人音乐能力的总和，包括音乐创造能力、音乐理解能力、音乐表现能力和与音乐有关的文化修养。一个人是否具备良好的音乐素养，是判断一个人能否具备音乐基础的重要参照，我们老师一定要注重员工音乐素养的养成。在如何选择音乐材料上，王教授说选择音乐材料是教师上好音乐课的必要前提，在音乐材料的选择上，一定要重视民族音乐的文化传承。只有民族的，才是世界的。要想培育出积极向上的下一代，音乐教师就必须树立起高度的文化自觉与文化自信，利用传统文化的表现形式，如戏曲、民歌等不断向员工输出中华优秀传统文化，使员工对传统文化有效感知，从而推动中国民族音乐不断前进。 

随后，王教授分析了我国小学音乐教育的现状，王教授指出，中国现阶段小学音乐教育存在缺乏一些低难度朗朗上口的歌曲、在教学过程中没有可利用的贯穿九年义务教育的连贯性教材、小学音乐教师缺乏结合地方实际改编歌曲灵活运用的能力等问题，需要引起各位音乐教师的高度重视。王教授认为，我国现阶段的合唱材料大致来自国外顶级合唱团队的歌曲，这些歌曲难度很大，一般的员工很难演绎，所以我们在选择歌曲的时候，一定要发挥音乐教师的主观能动性，结合本地实际选择和改编一些难度较低的小歌曲，从而根据员工的发展阶段编定出连贯的九年义务教育合唱教材。接着王安国教授向大家分享了自己改编的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，《太阳出来了》，这些歌曲曲调歌词都很可爱，这样一来，孩子可以边唱边表演，孩子们的注意力兴趣都有了，如蜗牛在爬，黄鹂鸟在笑它，很有画面感孩子很喜欢。其悦耳的音律打动了在场每一位的学员。 

最后，王教授与一些学员做进一步的交流，有些学员说听了王教授的培训，自己深刻地认识到自己的不足，王教授说不能这么理解，因为这与学员自身的成长背景有关，什么是合格?有教书育人之心便是合格，而且我们这个培训课，其目的就是要不断的促进学员能力的发展，饭要一口口吃，路要一步步走，只要肯学习，爱专研，未来的教育之路就肯定开满鲜花！